学科思政 | “中国经济为什么行”：与时代同行，用行动回答
开栏的话
“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是教育的根本问题。为全面落实立德树人根本任务，进一步健全微观层面“三全育人”机制，发挥学科育人作用，党委研究生工作部、研究生院面向新一轮“双一流”建设的新任务和研究生教育改革发展的新要求，启动学科思政创新工程，深入推进学科（专业）思政特色创新项目建设。本平台即日起推出“学科思政工作案例”专栏，立足学科（专业）特点、优势和使命定位，凝练总结项目建设过程中的优秀做法、体制机制和创新模式，生动展现优秀项目的特色、亮点，营造思想政治教育与专业知识能力教育深度融合的浓厚氛围。
中国经济为什么行？
带着对这一问题的探索，经济学院展开了以解码这一宏大主题为核心的学科（专业）思政特色创新项目。项目通过结合学科优势、整合校内外资源，聚焦四十年改革开放的伟大历史进程，特别是近年来在全面深化改革过程中党中央治国理政、不断探索和完善中国特色社会主义经济制度的伟大实践和伟大成就，引导研究生用所学知识回答好“中国经济为什么行”。
2021年5月，党中央、国务院作出支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的重大战略决策部署。
促进共同富裕，彰显了中国共产党“为中国人民谋幸福”的初心，体现了“让人民生活幸福”的“国之大者”。围绕“共同富裕”，文科资深教授史晋川老师、学院党委副书记卢飞霞老师共同牵头，联动学院各系教师、辅导员，把校内课堂链接到社会大课堂，奔赴上海、杭州、苏州等地，探寻改革开放在长三角地区的生动实践，破解国家行稳致远、走向共同富裕的密码，共上一堂行走中的经济大课、思政大课。
打造师生“共同富裕”实践共同体
观变革伟力，学一线经验
解码“共同富裕”
从理解政策、宣传理念开始
大巴车上行走的实践课、渗入式的知识讲解，帮助了研究生领会中国特色社会主义经济的丰富内涵和实践逻辑。依托地方样板、企业典型，经院师生与政策制定者、执行者，以及基层一线工作者开展研讨，从顶层设计与实践操作的视角，更加全面、准确理解一线经济发展何以能。师生聚焦共同富裕先进做法，并将调研成果制作成微视频，打造云端微课堂，让更多人读懂今天的中国为什么要提出“共同富裕”。
经济学院劳动经济学系郭继强教授开展“行走的实践课”
录制共同富裕先进做法的云端微课堂
解码“共同富裕”
从多重视角、不同样板深入
为什么“共同富裕示范区”花落浙江？带着疑问，经院师生深入亨通集团、敏实集团、永新光学等十余家优秀民营企业，寻找民营经济与共同富裕的逻辑统一；奔赴龙泉创新中心、苏州工业园区、国家石油储备中心等基地考察，探索新型举国体制开展科技创新的浙江路径；前往刘家塘村、黄杜村等乡村调查，看文旅产品如何赋能共同富裕。
舟山市自贸管委会座谈交流
传化集团座谈交流
依托学科专业课题资源，师生与省发改委、安吉县政府、嘉兴市税务局等单位座谈交流，研讨如何夯实“共同富裕之基”；在上交所和中金所学习共产党百年金融史，摸索中国金融改革如何助力共同富裕。
体验松阳龙井茶场制茶过程
解码“共同富裕”
在党史故事、时代变革之中
循着历史的脚步，师生行至上海一大会址、嘉兴南湖，读懂伟大的建党精神、红船精神；于陈望道故居，品味真理的味道；在湖州安吉，探寻“两山”理论的践行；在国博G20会址，感受构建人类命运共同体的世界格局，将步履串成线，共同探究中国共产党人的精神谱系。
安吉余村调研乡村振兴
在嘉兴南湖重温红船精神
在见证和助力建设共同富裕示范区的历史洪流中，经院研究生进一步理解了中国共产党的初心和使命是什么，进一步找准了自己的人生坐标。
协同合作，互助共赢，项目充分立足区域特色，协同智库资源。浙江大学民营经济研究中心、浙江大学金融研究院、浙江大学长三角一体化发展研究中心等智库平台给予了项目智库资源支持，提供了政策咨询和政策服务，为师生搭建了科研交流、合作攻关的舞台，在科研合作中输出人才、培养人才、吸纳人才。
深化“青年党员议事堂”思政平台建设。作为一个议事思考、交流实践的平台，议事堂成功激发起青年党员担当作为、追求卓越的使命感，引导青年党员在“议事堂”中增强理论自信，参与民主管理，感悟学科魅力。以“青年党员议事堂”为牵引，项目延伸出了“经世济用”时政热点评论栏目，基于学科理论的通俗性表达，更好地调动起研究生参与时政热点的积极性。
接下来，项目将继续深挖“共同富裕”示范区建设对经济学科研究生培养的意义。依托区域发展重点，发挥学科优势，让研究生在建设共同富裕美好社会进程中从理论提升、科研创新、实践探索等方面提升专业修为，服务国家战略，践行使命担当。
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